Skoleprogrammet hvert år blir rikere, og uforberedt til førsteklassinger kan være svært vanskelig å forholde seg til trening. Riktig og rettidig forberedelse til skolen legger til rette for barnets tilpasning til de nye forholdene og for å lette læringsprosessen. Når du skal begynne denne opplæringen?

Starttid

Moderne foreldre ønsker å begynne å lære barn så tidlig som mulig. De kommer til unnsetning mange sentre for barna, som eksperter for solid belønning klar til å lære å lese, skrive og regne nesten spedbarn. Men er det mulig?

Psykologer og lærere er skeptiske til en slik tidlig utvikling. Geeks var til enhver tid, men vanligvis barn for tidlig trening til noe. Høy belastning kan føre til minst en aversjon mot læring, og til og med nervøse sammenbrudd - det er usannsynlig at de ambisiøse foreldre drømme om et slikt resultat. I tillegg vil tidlig læring, for eksempel lesing ikke bety at et barn i mitt liv lese flere bøker enn den som begynte å undervise i to eller tre år senere. Etter lese - det er ikke bare sette bokstavene i ord, men også for å forstå, assimilere tekst. Denne evnen kommer gradvis.

Dermed mange metoder for tidlig utvikling av barn rett og slett ikke trenger. Psykologer anbefaler ikke å bli involvert i trening over barnet, noe som gir ham muligheten til å utvikle seg i et behagelig tempo. Deretter forberedelse til skolen kan begynne i en alder av fem år, det er nettopp når det er tradisjonelt begynne.

Dette, selvfølgelig, betyr ikke at et barn under fem år ikke bør være å svare på spørsmål og snakke om, si, bokstaver og tall. Bare uønsket rush å vanlige klasser.

Opplæring i barnehage

I fjor i barnehagen viet til forberedelse til skolen Forberedelse for skolen: hva du skal se etter. Småbarn blir introdusert til alfabetet, lære å lage enkel aritmetikk, leke med dem i spillet på et fremmed språk. Klasser i hagen siste mindre enn på skolen - ikke mer enn en halv time. Dette skyldes det faktum at førskolebarn er fortsatt vanskelig å sitte stille i førti minutter, konsentrere seg om noen leksjon.

Vanligvis gjennomfører kurs kjente og kjære lærer. Av denne grunn, fremtidige studenter er ikke sjenert og ikke engstelig, ikke distrahert og godt mestret materialet. Og i noen frukthager i de siste årsklassene spesielt invitert lærere fra nærmeste skole. Dette gjør lærerne til å etablere kontakt med fremtidige studenter og for å introdusere barn (og deres foreldre) med kravene til en videregående skole.

Ulemper med førskoleutdanning i barnehagen opplagt. Som regel er en pedagog i gruppen klarer å søke en individuell tilnærming til hvert barn, noe som betyr at konsernet vil uunngåelig noen vil falle. I tillegg, hvis et barn er syk (og barn i denne alderen er ofte syk), kan han gå glipp av noe viktig, og må forholde seg til et ekstra hus. Noen barn ikke går i barnehage, og derfor ute av stand til å forberede skolen på denne måten.

Utvikling Sentre

De barna som ikke går i barnehage, hjelpe utviklingssentre for barn. Deltakelse på slike sentre er betalt, men prisklasse er svært bredt, slik at nesten hver familie har råd til å kjøre et barn i et slikt anlegg.

Foreldre helst på forhånd for å finne ut hvilket program som er tilbudt for å avgjøre om de skal delta på en døs.

I klasserommet, blir barn lært lesing og regning, gi dem en grunnleggende kunnskap om naturen og verden rundt oss som er kjent med fremmedspråk. Oppmerksomhet rettes mot kreative aktiviteter: tegning, modellering, dans. Vanligvis klassene vare fra en halv til tre timer (med pauser), anbefales det å følge undervisningen minst to ganger i uken. Gruppe i sentrum er alltid mindre enn i barnehagen.

Siden sysselsetting i sentrum for utvikling, barn vanligvis delta hver dag, tilbyr programmet en ganske rike unger. Dette er både en dyd og en feil: det kommer an på hvor raskt barnet lærer informasjonen. Noen barn i klassen utviklingssentre er svært populære, mens andre kan være vanskelig å håndtere. En annen ulempe med slike sentre - i motsetning til barnehagene, de kan ikke bli altfor beleilig plassert, det vil si å komme til dem vil ikke gå, og transport.

Ved hjelp av foreldre

Det primære ansvaret for undervisning preschoolers er, selvfølgelig, til hans foreldre. Og selv om moderne mammaer og pappaer er ofte mye mer interessert i en karriere enn å øke ditt eget barn, må du engasjere seg med baby hjemme.

Må - for ikke å sitte ved bordet og gjøre stapper noe nytt. Barna lære ved å spille, og hvis foreldrene vil være involvert i utviklingen av slike spill, lære å være effektive. Det er viktig å huske at det er verdsatt aktiv deltakelse fra foreldre. Kjøp smuler utvikle spill er ikke nok - barn ennå ikke har ferdighetene til selvstendig læring, er det nødvendig å engasjere seg med dem.

Veiledere

Noen barn trenger individuell oppmerksomhet, og så komme til unnsetning veiledere. Bedre å søke spesialist råd fra venner, og det er bedre hvis læreren eller psykolog vil fokusere nettopp på skolen beredskap. Inviter til trening lærere upraktisk - du trenger å vite hvordan spesialist for å arbeide med førskolebarn.

Fem- og seks-års psykologi har sine egne særtrekk, så vil være den mest effektive treningen med fagfolk som har erfaring med å jobbe i barnehager (offentlige eller private), og er vant til å håndtere barn i førskolealder. Som regel er eksperter engasjert med barn to til tre ganger i uken i et par timer. Men klassene er vanligvis dyrt. Du kan spare litt, hvis komme til veileder hjemme, i stedet for å invitere ham til henne, men denne formen for praksis, ikke alle eksperter.

Maria Bykov

Relaterte artikler

Hvordan lære barnet å lese: anbefalinger for foreldre

Forberedelse for skolen: hva du skal se etter

Førskoleutdanning og dets funksjoner